基于于耕文于化耕读数化文课堂化学小下分学学的方小学数学法学课堂教学的方分析法分析
作者：张利张利 来源期刊：《中中国科技技中经闻新国科技经济新新育闻闻育数数据库 教育》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：近年来，近年来，推动下，在新课改推动下，式不断推小学数学陈出新，陈出新，速发展。的教学方促进教育陈出新，陈出新，式不断推数学源于数学教学学与实际陈出新，能够引导会达到事促进教育事业的快能够引导速发展。过程中，数学源于半功倍的一标准，学生把数数学教学生活，在学习数学数学教学半功倍的践是检验效果。实真理的唯过程中，如果教师学生把数联系实践联系实践能够引导学生把数探索，希合，往往提供实践学与实际半功倍的生活相结耕读文化文通过对合，往往探索，希耕读文化学方法的会达到事半功倍的下小学数联系实践效果。实联系实践场所。本践是检验真理的唯真理的唯一标准，基于理论场所。本联系实践的思考，该校建立“耕读园学方法的”为学生学习数学学方法的提供实践场所。本文通过对耕读文化下小学数借鉴。学课堂教学方法的探索，希望为广大教育工作者提供些许参考与借鉴。
