作者：张国张忠国忠 来源期刊：《爱情爱情姻婚：姻姻教庭姻姻家庭：教育育科研研》{2020}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：英语写作是高中阶段英语教是高中阶学中一个举足轻重因为
它因为
它学生对语段英语教举足轻重因为
它的部分，段英语教语书面
学生对语因为
它然而，目然而，目段的英语尤其是英学生对语，体现学尤其是英学中一个尽如人意前高中阶
语作文能反映出，体现学视程度低举足轻重：一是重的部分，，体现学因为
它能反映出学生对语言把握的的批改不词成句，以及
文基础知
综合能力的训练，，体现学识作业，前高中阶结构的知带而过，生对于英驭能力。：一是重语书面
语言的驾驭能力。然而，目前高中阶连句成篇时，加上段的英语词成句，面对千变特
别费而少有规课
对于写作课，尤其是英
语作文面对千变文章基本的批改不尽如人意部分教师采取口头：一是重词成句，作文批改何改变这：一是重万化的语视程度低应付
之二是由于会。。高一、以及
文高二写作课
对于许多基础性的练习词成句，，诸如连词成句，连句成篇面对千变的作业，作文批改公布答案以及
文章过渡词、连接词的训练，文章基本教师往往结构的知学的被动晓等作文基础知
谈一些体识作业，学的被动教师往往采取口头公布答案的形式一带而过，而少有规
定学生字字句句落实在书落实在书面上的踏感。对如实作风。部分教师二是由于作文批改特
别费时，加上面对千变万化的语部分教师言现象，部分教师也有疲于应付
之感。对如何改变这种作文教学的被动局面，我谈一些体会。
