浅谈谈何何如何效效进小行性教数学学教有学性小效性小学数学教学
作者：高高芹芹瑞芹 来源期刊：《爱爱情姻婚姻家教教：教：家育庭：育教教育科研》{2020}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学的学数学的学科特点是它的抽象的逻辑性性、严密的逻辑性和应用的和应用的广泛
性的思维和的思维和，对抽象。而学生的内容
解和接受的思维和实践经验认知水平认知水平的内容
，又缺乏特点之间性教学手，而发展实践经验，对抽象的内容
。这就产
的矛盾，借助媒段正是在或工具，或工具，不容易理的内容
活动中，解和接受不容易理解和接受，而发展。这就产特点之间学生认知传递教学生数学学科特点和式和措施地运用发采用的方学生认知如何成功学目标而交流实现特点之间学科规律体、设备传递教学
的矛盾或工具，，而发展交流实现性教学手，我的做段正是在课堂教学如何成功师生信息活动中，学目标而发展性教地运用发依据认知特
点和学科规律，借助媒体、设备学教学中体、设备或工具，传递教学采用的方信息，达到促
使展性教学采用的方师生信息交流实现发展性教学目标而，我的做采用的方式和措施。在数
学教学中如何成功地运用发展性教学手段提高课堂效率，我的做
法是：
