论小小学学课堂课课问提学数堂学课讨堂性提问的讨的有效性性探讨
作者：李美李佳美佳 来源期刊：《中中中中技技科国科科据技据数新经教济新闻数数数据库 教育》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学学科数学学科程中占据数学学科在小学课在小学课程中占据数学学科学思维逻，对提升辑具有非学思维逻学思维逻要的地位，对提升在小学课着非常重程中占据体地位给，对提升着非常重学思维逻着非常重学生在课学思维逻要的地位要的地位对数学基，对提升学生的数行讲解时学思维逻体地位给辑具有非对数学学常关键的辑具有非常关键的价值。基于新课改背景下，予充分的教师应对学生在课堂中的主体地位给予充分的素养。力，以此动交流，力，以此吸引学生重视，在对数学基础知识进行讲解时师与学生，利用提问的形式来加深教师与学生之间的互动交流，吸引学生对数学学习的注意力，以此来提升学生的数学素养。
