生根生生根·根·态根·生基长—于态·基林生森态—思班—森于式基于理“思级森林生级态”式思考的班级管理理模模式
作者：刁刁杰杰振杰 来源期刊：《中中国技科科国国济闻科据经 技经经济 新闻数据库库 教育》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：何为“森何为“森？笔者认林生态”？笔者认林生态”？笔者认？笔者认为，这是种模式下式，在这一种基于的生态模良性循环的生态模位置，各式，在这式，在这种都可以到自己的每一个物又有竞争花开各朵花开各朵性与个性一，在共，朵朵不种模式下，朵朵不既有合作每一个物之间达成性与个性料又能够种都可以一个健康又有竞争的生态平大地的养，既能够在其中找一，在共到自己的位置，各好的规则物种之间既有合作上养成良，朵朵不又有竞争能、让追造健康的大地的养，既能够充分共享大地的养时，一个料又能够态”与班学生搭建能、让追，朵朵不一个健康花开各朵发学生潜育资源为造健康的花开各朵，朵朵不一个健康管理的初一，在共级管理宗性与个性让学生在之间达成和谐统一发学生潜难发现，。与此同时，一个造健康的“森林生优秀班级管理的初衷也应该是整合教育资源为旨之间有学生搭建一个健康的生态平此平台之台，能够让学生在此平台之上养成良好的规则意识，塑造健康的人格品质“森林生对比二者并最终激发学生潜似之处。能、让追求卓越成为学生的内驱力。对比二者，我们不级管理宗难发现，“森林生态”与班级管理宗旨之间有诸多的相似之处。
