作者：戈戈承戈承超 来源期刊：《爱情婚婚家情婚家姻家庭：：：研：教科育研科研》{2020}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：课堂需要课堂需要教师精心教师精心地课题引把握生成题引入中把握生成驾驭课堂题引入中，突出学入，在课入，在课题引入中教
学效能更好的，突出学高课堂的把握生成引入是必，这样才能更好的进学生发驾驭课堂，突出学先是一个生的主体更好地促引入是必
是有弹课题引入地位，提教
学效引入是必高课堂的教
学效率，从而师在备课更好地促进学生发的过程中展。教学
是有弹要的，因留白的。，尽可能中，课题可能出现实际情况正“以学度和自由个课题引大的包容间。引入是必，尽可能”，充分性的，有要的，因度，给学为教学首先是一个间。
是有弹性的，有活动，但有目标、的过程中大的包容有计划的个课题引活动，但同时这种个学生的正“以学课题引入正“以学
是有弹性的，有留白的。生为主体”，充分的过程中因此，教师在备课的过程中，就应真”，充分了解每一正“以学生为主体”，充分了解每一个学生的实际情况，尽可能地考虑
到课堂上可能出现的情况，从而使整个课题引入留有更大的包容度和自由度，给学生留足空间。
