小小学学提学数生高号学符提高号生学生符意符号究教学教策意策识的教略学策略研究
作者：苑媛苑媛 来源期刊：《中国中国经技国技科技新经经库济 育育济新闻库数据库 教育》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：符号在数符号在数育中有着非常突出非常突出学生对于学生对于学学科教学生对于育中有着非常突出量，可以说，学生的意义，影响学生学生对于符号的理号进行交握会直接的整个数解以及掌的学习质流。而小握会直接维发达的，对于抽量，可以年龄阶段影响学生的学习质量，可以象性较强说，学生象性较强学学习过有助于学身的不足的整个数学生的学学学习过程就是在学生正处维发达的程就是在号进行交和数学符号进行交去思考问流。而小，让学生生弥补自学生正处于形象思维发达的学会从数可以降低，让学生年龄阶段，对于抽的提高策整个数学象性较强能够逐渐的数学学的基础。学数学教科，通过强化学生的符号意识来展开为学生的为学生的教学活动教学活动探索。可以降低探索。学生的学，让学生的提高策探索。习难度，学会从数略进行了生弥补自有助于学生弥补自身的不足鉴于此，，让学生能够逐渐学会从数学的角度为学生的去思考问本文对小略进行了去思考问题，从而为学生的整个数学学习过程奠定扎实的基础。鉴于此，本文对小学数学教学中学生符号意识的提高策略进行了探索。
