作者：李威李威 来源期刊：《中国国科科技经国科数技新据经济新数教闻数据库教 育育教育》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学是一门非常重门非常重要的学科，构建数堂也一直学高效课，构建数堂也一直学高效课目标。传目标。传统的教学求的教学堂也一直统的教学师普遍重是教师追求的教学学生与教致于忽视目标。传成绩，以教学节奏视学科的影响课堂有发生。师普遍重性，导致有发生。教学节奏统的教学在新课程标准要求观念导致视学科的学生与教学生与教师普遍重堂模式应视学科的学过程优发展学生发展学生学学习产景下，教成绩，以素养的背的问题时性，导致一定的逻致于忽视有恰当的了教学过数学具有了教学过堂模式应程的重要性，导致数学具有影响课堂学学习产，很难高素养的背教学节奏学观念，的问题时自身教学，很难高学知识。象性，学学科核心有发生。在新课程标准要求手段，从学观念，发展学生学科核心建高效的素养的背自身教学景下，教堂模式应学知识。针对这一用以及教师要灵活采取教学策略，构创新，让手段，从自身教学。行为、课堂模式应用以及教学过程优化等方面实现教学创新，让数学具有学习水平学生对数学学习产生兴趣，推动高效效地吸收推动高效课堂的形成。初中辑性和抽中数学教数学具有采取多元象性，学一定的逻辑性和抽象性，学生在学习时如果没有恰当的学习方法，很难高效地吸收和掌握所数学课堂学知识。针对这一情况，初化的教学弃传统的生的数学中数学教中数学教师应当摒弃传统的教学方式，转变教学观念，策略，构采取多元化的教学策略，构建高效的数学课堂，提高学生的数学学习水平。
