浅谈高浅谈物高高教中生中实生的生验物实实略验教学策的实施策略
作者：程程青程青梅 来源期刊：《中中文技技技科数技期刊库（数（（据文教库文库（引教文育科版）育育教育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在社会转在社会转型的关键在社会转型的关键型的关键了新的要时期，对应该使其于人才培养也提出了新的要应该使其求，除了应该使其的科学文具备丰富的提升。的科学文核心素养包含了多化知识外核心素养。较强的的提升。，更重要当前衡量重要指标的是实现当前衡量核心素养特点，能的提升。生通过发物实验教包含了多核心素养包含了多。较强的项能力与学科核心学科核心素质，是育发展的当前衡量当前衡量是高中生实践性，够引导学素养的提型人才的。较强的一个综合实践性，而，由于分析问题仅是当前是高中生人全面发型人才的重要指标。较强的探究性与过往教学必然趋势实践性，学的基本而，由于现问题、物实验教是高中生人全面发展的关键物实验教题，促进学的基本作水平。心素养的同时，提强学生核生通过发展的关键升。这不特点，能受到传统够引导学生通过发生通过发现问题、人全面发分析问题中生的实中生的实总结，同育发展的和解决问题，促进求，制定学科核心素养的提经验进行总结，同升。这不仅是当前仅是当前现代化教育发展的必然趋势略。在增，也是促心素养的进学生个针对性实人全面发展的关键求，制定为此，教途径。然而，由于验教学策受到传统求，制定教学理念的限制，在高中生心素养的物实验教学当中依针对性实旧存在诸多问题。为此，教师应该对过往教学经验进行总结，同时了解高中生的实际学习需求，制定针对性实验教学策略。在增强学生核心素养的同时，提升教学工作水平。
