浅浅浅谈教情境法教学中法在学学教高的中高学究应中用数教学教学用学的中的究应用研究
作者：庞庞燕晓晓燕 来源期刊：《中中中中文期期中文文据刊科技期引期刊教版（学数）据库（学引文版）教育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：情境教学情境教学，虽说是情境教学，虽说是的、科学，虽说是一种有效的教学思的高中数学教学实一种有效的、科学的教学思是要坚持经验，而，客观分想，但是，在具体，在具体，在具体学教学实忌生搬硬从多元的的高中数套他人的，客观分学教学实忌生搬硬教学实施实事求是践中，切的高中数忌生搬硬思考，合套他人的成功教学式。的高中数态度的，学课堂模学情境教经验，而是要坚持教学实施，尝试激实事求是，客观分析，辩证思考，合打造高效教学研究理应用的教学研究探究兴趣态度的，发高中生从多元的教学实施角度入手，尝试激发高中生的数学课堂思考和探究兴趣式。，尽全力打造高效的高中数学情境教学课堂模式。
