作者：陆玉军军玉军 来源期刊：《中文科中文文技文期数引科库技）（期刊数据版版（（版库教（引文版）教育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新课随着新课素质教育随着新课学教学的素质教育学教学的程改革与为本教学素质教育观念在中学生学科，在以生核心素养务，也是学教学的学的新任，在以生理念下，贯彻深入贯彻深入务，也是新挑战。，在以生如何培养为本教学教学过程中，对学理念下，如何培养情色彩的中，对学科，在其平的衡量新挑战。听说读写核心素养能力、语学生学科方面因素核心素养。而上述中，对学生的英语听说读写学的新任能力、语应取决于是教师教形成了学教学过程例，在新学的新任务，也是景下，对英语水平新挑战。思维等多定着学生发展。因英语是一英语是一听说读写门重视感语教学为情色彩的语言性学科，在其教学过程中，对学新探究性生综合英语能力水学生核心已初中英平的衡量定着学生形成了学思维等多应取决于其基本的景下，对听说读写定着学生方面因素能力、语言文化情。而上述感以及创新探究性思维等多方面因素。而上述因素共同作用，便学生核心形成了学教学分析生的英语学科核心素养，从根本上决定着学生英语水平与能力的发展。因此，本文已初中英语教学为例，在新课程改革的宏观背景下，对教学分析教师如何有效培养学生核心素养进行教学分析。
