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让低年级学生在数学课堂中“动”起来

作者:宁晓凤 来源期刊:《教育科学(引文版)》{2020}年 第06期 格式:PDF 页数:1页
摘要:数学具有抽象性,低段学生由于认知能力的限制,在数学学习中很难对知识做出有效理解,导致他们对数学学习不感兴趣,课堂上被迫接受,学习兴趣不高。如何提高学生学习的主动性,激发他们的学习动力是低年级数学教师面临的主要话题。本文结合数学的属性和低年级学生的心理发展特点,提出让学生“心动”“手动”“口动”的教学策略,让学生在课堂中“动”起来,获得鲜活灵动的知识,提高数学教学效率。

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