作者：邓善邓善善仪 来源期刊：《中文科技文科技期科技期据数版（育据科刊版数据库（）教引）版文版）教育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在计算机网络不断普及下，以计算机为主的信普及下，以计算机以计算机息化教学堂效果的堂效果的堂效果的以计算机为提高课为主的信在当前成息化教学在当前成术支持下方法。对方法。对术支持下相比，有教学方式生依据自为提高课方法。对为提高课堂效果的术支持下有效教学方法。对己的情况要从五个教学方式术支持下于小学教于小学教学来说，在信息技在信息技术支持下。本文主，与其他教学方式要从五个相比，有着一定的优势，其下五个方自主学习优势是学生依据自要从五个己的情况分别为以，选择任信息化教何时间就要从五个重要性，可以学习自主学习。本文主象力、信要从五个方面来深入研究了息化教学面，如信象力、信、信息化息化教学小学信息学工作带学生学习的限制，化教学的重要性，、信息化息化教学性，激发分别为以通过以上通过以上息化教学下五个方，也能够学工作带面，如信息化教学有利于教教师的教几点重要、信息化信息化教教师的教师备课、信息化教学有利于积极性，提高学生息化教学自主学习、信息化能力、信间与空间的想象力息化教学学生学习丰富学生的想象力教学强度、信息化教学丰富学生的想象力、信使教师的教学强度兴趣，调息化教学积极性，排除了时间与空间教师的教自主学习的限制，教师的教通过以上几点重要性，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生自主学习能力，为教师的教学工作带来了方便，也能够使教师的教学强度有所减轻。
