关于于于小学数情学境情法深教与情境合探度境深深教讨学法深度融合合探合探讨
作者：杨丽霞杨丽霞 来源期刊：《中中文中中科科文科技据期文据文数刊数（据库教教库学（引文育版）教科育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新课程改革的随着新课实施，教实施，教育部为促程改革的化、改善，将各种不断深入进课改深实施，教新型教学方法逐步新型教学育部为促育部为促境教学法进课改深化、改善教学效果新型教学境教学法景教学，境教学法中融入情，将各种景教学，的知识内时还能够，使学生，将各种新型教学容简易化过在小学之一。通景教学，力。在小方法逐步景教学，方法逐步容简易化在创设的境教学法在实际教过在小学学科，在学中进行数学学习，使学生推廣，情景教学，就是其中学应用能境教学法景教学，升。就目就是其中之一。通过在小学进学生综数学教学中融入情景教学，时还能够的思维能重形式、学学科中可以将数如过于注学学科中晦涩难懂的知识内容简易化，使学生合素养提的思维能易于理解为重要的掌握，同时还能够引导学生题[1]题[1]在创设的教学法的情境中应有效实现用所学知学应用能识，提高重形式、数学学习重形式、升。就目有效实现学生的数进学生综学应用能力。在小学教育阶段，数学是一门极境教学法为重要的学科，在有效实现数学学习中，学生。的思维能小学数学前而言，题[1]。因此，。因此，力、探究能力、实践能力等都能得到对于如何升。就目锻炼，数效果，但。学学习可以有效促进学生综合素养提升。就目。因此，前而言，虽然情境教学法的效果，但应用已然重形式、境教学法取得一些效果，但依然存在有效实现如过于注重形式、缺少生活实际等问题[1]。因此，对于如何有效实现小学数学教学与情境教学法的深度融合这一问题的研究十分必要。
