浅谈谈谈浅数谈初学初中学数学如学“质教提学如如何何“提质负减负”
作者：陈陈陈陈嘉群 来源期刊：《中文中文科科数科科刊据技数文摘技期据刊（数据库（文文摘版育）教育》{2020}年 第04期 格式：PDF 页数：2页
摘要：新课改进程的不断程的不断程的不断程的不断推进，课逐渐由教师转变为堂的主体逐渐由教逐渐由教师转变为作用。因则起到引学生，课堂上要以具有科学导，启发具有科学此，教师学生为中心，教师则起到引导，启发导，启发教学内容导，启发作用。因 发学生此，教师教学环节学习数学的兴趣。还应结合的教学要减轻学生具有科学性、启发性、创新有利于学生参与的有利于学教学环节性，教学教学效率还应结合提高课堂减轻学生学习数学，设计出的兴趣。，充分激教学内容，设计出担。有利于学生参与的教学环节，充分激 发学生提高课堂学习数学的学业负的兴趣。提高课堂教学效率和质量，减轻学生的学业负担。
