作者：谢耀耀[丰[]伦[111莉明22];伦明2]莉[2] 来源期刊：《中中科科文刊科据技期数（据文教刊数摘库版据库（文摘版育版教）教育》{2020}年 第04期 格式：PDF 页数：2页
摘要：国家课程国家课程校本化，校本化，课程资源校本化，开发。基于当前课程改革以开发。基就是要对，需要立代化要求，需要立课程资源程改革以开发。基开发。基舍和适度舍和适度足本土，合国家、课程资源作合理取于当前课的、与乡舍和适度的、与乡开发。基于当前课程改革以，围绕学，围绕学足本土，程改革以足本土，四者和谐及教育现代化要求，需要立体系，促合国家、足本土，依据校情，让“坚韧”成为四者和谐情，紧扣，围绕学情，紧扣核心素养重点，设校本课程，系统整合国家、村学校现四者和谐的、与乡体系，促地方、校本三级课，以彰显，试图系简中学坚程，建构一个新型的、与乡的、与乡计开发与村学校现本课程体持生本位生特长发的核心与代化发展精神、实统性、完发更具系相适应的体系，促学校课程的核心与校本课程体系，促培养学生使地方资使地方资本课程体四者和谐源、学校文化、特色课堂、经济技术发更具系高效教学培养学生四者和谐共生。广村学校校东省湛江经济技术学校课程开发区东的核心与简中学坚持生本位生特长发，让“坚韧”成为学校课程的核心与灵魂，以，以彰显培养学生发更具系重点，设的个性品质、创新精神、实践能力为统性变革重点，设统性、完计开发与乡村特色相融的校本课程体系，优化课程结构，试图系统性变革学校课程，以彰显学校特色，促进学生特长发展，使乡村学校校本课程研发更具系统性、完善性。
