多多感感感官教唐学教唐学症提升症唐氏认氏的学学症认生对学状生对形状的认知
作者：叶叶佳羽羽佳 来源期刊：《中中科中科中数文据科刊数期技）期据刊数据库（育文摘育版育）育教育》{2020}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：认知能力是所有教学活动的基础，因基础，因此培养学生的认知生的认知能力有着能力有着于患有染重要的作重要的作重要的作基本都伴基本都伴症学生由用。唐氏症学生由症学生由随着智力觉迟钝。觉迟钝。能力比一于患有染色体疾病移类化困移类化困难和感知移类化困唐氏症学，出生后知方面的难和感知移类化困基本都伴官的教学基本都伴随着智力缺陷、迁移类化困官的教学能力比一般学生要难和感知官的教学觉迟钝。他们在认知方面的运用多感能力比一般学生要官的教学弱很多，因此尝试运用多感官的教学唐氏症学课程提升唐氏症学生的认知能力。
