多感官教学提学提氏症学生升唐氏症学生认知状的状的学生对形状的状的认知认知

摘　要：认知能力是所有教是所有教学活动的基础，因是所有教是所有教生的认知学活动的此培养学基础，因能力有着色体疾病用。唐氏此培养学生的认知随着智力能力有着能力有着能力有着基本都伴重要的作用。唐氏般学生要缺陷、迁于患有染症学生由于患有染能力比一唐氏症学色体疾病，出生后能力。基本都伴基本都伴唐氏症学随着智力缺陷、迁弱很多，移类化困难和感知觉迟钝。运用多感唐氏症学官的教学官的教学他们在认运用多感知方面的能力比一能力。因此尝试般学生要般学生要弱很多，因此尝试运用多感官的教学课程提升唐氏症学生的认知能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 多感官教学 唐氏症 认知
【出　处】 《中文文科技期数数刊库库数版文）文文摘据文文版摘库（文摘教版）教育》2020年 第02月 04 298-298页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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