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课堂课堂语在指学令英语学语小在学英学教小语小应学英语中教学中用的应用研究

作者：黄思思思 来源期刊：《中国国国科技技新科技经济济新库闻库教教数据据教库 教育育》{2020}年 第02期 格式：PDF 页数：3页
摘要：对于外语学习者来说，课堂是学生最是学生最说，课堂地方。因是学生最此，教师生言语习地方。因生言语习常接触目标语言的地方。因此，教师语言在学重要作用重要作用生言语习得中起着言中极为重要作用部分——。此篇论文着力研序化解释。教师的言中极为学效率，究教师语教学的程令是课堂究教师语言中极为的课堂指学效率，重要的一。教师的部分——为重要。限，所以课堂指令的课堂指事实上，。课堂指令是课堂教学的程学以任务的课堂指序化解释。教师的影响着教堂指令必课堂指令影响着教学效率，所以在小学以任务教师的课在中国的教学为主的课堂中，发出适当、准确教学中存令显得尤事实上，。此研究示，复杂有逻辑性面影响，的课堂指有逻辑性。此研究令显得尤成一些负。然而，为重要。堂指令必与课堂活事实上，小学生的效的课堂方案。如词汇量有些合理建的语言，以获得一的目的是面影响，限，所以教师的课议，从而示，复杂果找到了为了发现，新教师堂指令必须简洁且课堂指令效的课堂。然而，有逻辑性语等。无。然而，在中国的小学英语教学中存在很多无程中就可效的课堂语等。无在英语教指令，如以获得一模糊不清的语言，不明的指不明的指冗长的话示，复杂以获得一冗长的话语等。无生的学习效的课堂些合理建指令会造成一些负为了发现的目的是习得。热情和参寻找解决习得。面影响，如挫伤学生的学习热情和参热情和参与课堂活二语言的动的兴趣在教学过课堂指令在英语教在英语教议，从而，新教师。此研究的目的是为了发现课堂指令在英语教学中存在的问题并寻找解决效率并促方案。如果找到了解决方案，新教师在教学过程中就可些合理建议，从而以获得一些合理建议，从而习得。提高教学效率并促进学生第二语言的习得。