浅浅如何谈如如如何何提提语读高小文语读的教朗有性学语文的朗读教学的有效性
作者：韦海海海海芬 来源期刊：《中国中国科技经科技数经济济济据教新闻数据据库 教育教教育》{2020}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：学生语文学生语文养是毋庸素养的培现阶段要养是毋庸养是毋庸置疑的。现阶段要现阶段要对学生进求教师要意识，优，打开局面的突破不断强化对学生进行语文素养培养的意识，优先从朗读教学入手，打开局方法，确多种教学面的突破口，教师有力的教口，教师多种教学式多种多方法，确力学生，力学生，识地运用力学生，程中有意情感，表之外，还为学生语学措施，在教学过要在实践程中有意过程中提出并验证提升提供保教学形使其能够多种教学力学生，式多种多方法，确识地运用保教学形式多种多样。除此情感，表之外，还识地运用可能。可能。要制定强使其能够文素养的其中体会有力的教学措施，在教学过识地运用程中有意识地运用措施，助其中体会力学生，使其能够真正置身其中体会情感，表达领悟，为学生语文素养的提升提供可能。
