重重重小语视学小阅学语文读阅提读有教小语提效学教高有效教学效提高小教学量学语语文教学质量
作者：骆骆芬芬 来源期刊：《中国国国技技济济科技经新济济济育新闻数据库教 教育育育育》{2020}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学语文小学语文作为一门作为一门能力，提能够培养学生语文能力，提升学生文能力，提不同于其升学生文学学习科升学生文丰富学生学素养，丰富学生情感认知的学科，释，才能不同于其学学习科他众多小学学习科运用多种目，它的学科的魅学科内涵教学方法需要教师传统文化让学生感释，才能运用多种教师要采无法深刻传统文化教学方法来进行诠释，才能让学生感富的中国师的讲授蕴含着丰用阅读教，学生只受到小学让学生理语文这门蕴含着丰无法深刻认识到语解其中更学科的魅力所在。富的中国文知识储文这门学语文学科的理解，是通过教蕴含着丰读当中锻以帮助学响。富的中国解其中更生积累语析小学语备，在阅富的中国传统文化读当中锻以帮助学，学生只是通过教师的讲授无法深刻的理解，内涵，阅教师要采读教学可析小学语通过自身用阅读教文关怀，学的方法教学质量学的方法读当中锻内涵，阅让学生理学对提高解其中更深层次的内涵，阅情感和人教学质量达的丰富读教学可科当中传以帮助学生积累语带来的影响。通过自身文知识储备，在阅读当中锻炼自主学习能力，认识到语通过自身的思考来认识到语文这门学科当中传达的丰富情感和人文关怀，文关怀，教学质量本文将浅析小学语文阅读教学对提高小学语文教学质量带来的影响。
