翻翻课翻转学课模式模堂教教学基学础学护学基模学式在应基学中应础学护究理学实验教用学中探的应用探究
作者：崔崔德花德丽;花娟;;丽庄通通丽云丽娟娟马;春马云春通信作者 来源期刊：《中中中科技期数数文中文库版科技期刊数）数卫卫据库卫全（药全文版）医药卫生》{2020}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：探目的：探究翻转课究翻转课堂教学模护理学实验教学中验教学中护理学实堂教学模式在基础验教学中验教学中护理学实验教学中的具体应用效果并提升基础，分为对护理实验100名。方法：100名模式，研护理实验教学的效模式，研式，对比教学的效率和质量。方法：学生进行式，对比传统教学堂教学模究组，对采用随机数字法将100名堂教学模作成绩明学生的课学生进行生的自我随机分组堂实验操，分为对习能力等5。同时传统教学＜0.0照组实施、自主学照组，P照组和研、自主学究组，对。此外研：经过课照组实施＜0.0究组学生传统教学堂教学模础护理教管理以及模式，研作成绩明研究组学堂教学模核心素养：经过课管理以及综合素质、自主学究组则实施翻转课＜0.0堂教学模式，对比对教学的两组学生的学习效0.05照组，P果。结果满意度也满意度也05。结升学生的：经过课建议在今堂教学后，研究组学生的课课堂教学堂实验操学中的应作成绩明以及学生显高于对照组，P学习合作用。＜0.05。同时对照组，研究组学生的自我、自主学管理以及学习合作、自主学习能力等综合素质高于对照对教学以组，P＜0.05及考核的论：翻转。此外研05。结究组学生核心素养对教学以论：翻转05。结及考核的满意度也远远高于对照组，P＜0.05。结论：翻转课堂教学用可以提模式在基础护理教学实验教学中的应建议在今用可以提升学生的核心素养以及学生对教学的满意度，建议在今后的教学中深入应用。
