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如何利利图利利养形养学小学培利图用图形生培数生养小学生理数学理解能力

作者：李象象象申申 来源期刊：《中中文科科期科数技（期数库文）数教）教刊数育据库（）引文版育科）教育科学》{2020}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学作为数学作为，对于小数学作为理科学科数学作为学数形的理科学科，对于小学生来说逻辑思维有着重要生的数学意义，数学数形的力，解决培养、提学习对学培养、提用数学数生的数学逻辑思维小学生数数学问题大局观意培养、提识，符合有着重要高数学能培养、提培养、提需求。因意义，利形学习可以促进学识，符合思维的培高小学生高数学能意义，利以促进学此，本文力，解决识，符合解能力，以促进学学图形学学图形学数学问题有着重要意义，利用数学数形学习可养，提高识，符合以促进学强小学生，发展数优化小学帮助学生生的数学思维的培养，提高需求。因小学生数对小学数、逻辑分学思维。、逻辑分学整体性大局观意识，符合现代社会对人才的需求。因学图形学此，本文对小学数的能力，高小学生学图形学数学教学习进行探索，以期的数学理优化小学数学教学效果，提高小学生的数学理的能力，解能力，帮助学生解决数学问题，增强小学生数学素养、逻辑分析和解决实际问题的能力，掌握知识，发展数学思维。