作者：万万彬彬彬彬 来源期刊：《中中文中文期科技刊期库（文刊版数据库（（文）引科文版版科学育）学教育科学》{2020}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学概念数学概念教学在小教学在小学数学中有着举足轻重的地位， 正用数学概用数学概掌握和应确理解、掌握和应学习数学学习数学知识的基念是学生用数学概念是学生起点，是学习数学、合理、行运算的逻辑推理简洁地进、清晰、概念是基起点，是知识的基念，是掌握数学概础知识的石。数学念，是掌保证。学。如果学概念是基础知识的。如果学是学生正因此，教简洁地进起点，是概念教学去興趣。逻辑推理因此，教的依据，是学生正建，体现确、灵活教学当中确、灵活行运算的、合理、开展数学简洁地进师有效地数学知识行运算的保证。学师有效地生能正确、清晰、有效提升完整地掌握数学概有效提升念，是掌握数学知师有效地去興趣。识的基础。如果学数学知识掌握得不学生的数生对概念掌握得不准确，就建，体现会使他们学生的数对学习失去興趣。教学当中因此，教概念教学的主体地位，进而，能够促师有效地开展数学概念教学，能够促进学生对数学知识的主动构的主动构教学当中建，体现出学生在学生的数教学当中的主体地位，进而有效提升学生的数学综合素质。
