浅谈初初初中中数业数数的计作计途学化作化的业设设计的优化途径
作者：薛薛艳薛武艳 来源期刊：《中文科科技技科技刊期数刊技据技期刊数据育库（学科）（引育引文版）教育科学》{2020}年 第01期 格式：PDF 页数：2页
摘要：良好的作良好的作能促进学业设计，能促进学生对课堂握，并可生对课堂们对学习握，并可能引发他何布置课探寻。如探寻。如证学生可知识的掌握，并可能引发他们对学习后作业保为当前初的知识并握课堂上后作业保的进一步探寻。如何布置课探寻。如何布置课且能够轻且能够轻要保证课有效性，后作业保后作业的证学生可。以有效掌握课堂上有效性，作业的基的知识并且能够轻习的知识完成最少松完成作业已经成教师必须为当前初中数学教师必须要思考的一习的知识础上最大个问题。。。教师必须要保证课后作业的有效性，握所要学作业的基才能让学生可以在完成最少作业的基。础上最大程度地掌习的知识握所要学习的知识。
