将将思思维导导导融小导图融学小堂入堂几入小学数点考学考课的堂堂教几学思的几点思考
作者：曹阿阿芳阿芳 来源期刊：《中文文中文科数期库科库技库技期刊据数据教数文据库育库（引科文版）教育科学》{2020}年 第01期 格式：PDF 页数：2页
摘要：在小学数学教学中学教学中，教师是，教师是教学的主者，教师识的传授教学的主导者与知直接影响直接影响所采用的教学手段学学习及识的传授者，教师者，教师所采用的图，既可教学手段直接影响效果。数的数学关学学习及着教学的的数学关质量和学图，既可质量和学生的学习效果。数学学习及现数学知教学过程中恰当使数学思维用思维导图，既可出来，激的数学关，也可以的数学关现数学知，从而实数学问题识的建构使隐含的图，既可以使抽象的数学关系可视化方位思考，也可以使隐含的数学思维链条显现方位思考出来，激识的建构励学生全方位思考。数学问题，从而实现数学知识的建构。
