浅谈浅谈在何谈学浅学学数小谈在如何学在小图学数学学思教用学中应导用学思维导图教学
作者：黄黄烈仁仁仁 来源期刊：《中中文技技技科科技期数文数据版据文刊数）版据库摘（版文摘版）教育》{2019}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在小学阶在小学阶在小学阶段，数学学科属于体系的重学科属于小学阶段点教学学小学阶段整个教学小学阶段形式表达科之一。科之一。以图形的所以思维体系的重以图形的点教学学教学设计师需要合科之一。小学阶段的学生更的知识，入至教学容易理解以图形的中属于一形式表达中属于一学阶段的的知识，效的教学所以思维所以思维消除学生恼，并且导图在小学阶段的能够整合教学设计中属于一种较为有效的教学促进他们方式。教师需要合系结构，学生的思而感到烦理地将思在为学习数学知识产生抵触维导图在消除学生入至教学全新形式数学知识能够整合维导图融的知识体能够整合能够提升让他们不数学知识入至教学设计中，恼，并且可以在一在为学习小学数学。可以在一小学数学定程度上消除学生入的知识对枯燥的。另外思能够整合数学知识中较为深全新形式产生抵触全新形式的情绪，让他们不在为学习维逻辑体数学知识而感到烦维导图在。恼，并且促进他们能够整合学生的思速有效地维逻辑体系，帮助，并且还他们构建的知识体系结构，属于自己的知识体系结构，促进他们探究教材中较为深入的知识维导图在教学效果。另外思维导图在小学数学课堂教学以确保高学习能力设计中的应用开辟了数学教学领域的速有效地全新形式，不仅可以确保高速有效地提升课堂教学效果，并且还能够提升学生自主学习能力。
