基基于教的的教材教材读群文的高高中群学思学学文阅学读践读教学实践思与思考
作者：梁梁芳瑞芳芳 来源期刊：《中中中中中文文科据（（科（技期库刊库数摘库据教库（文摘）版）教育》{2019}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：群文阅读群文阅读群文阅读群文阅读群文阅读读教学的是当下阅读教学的进行组合一种新型学生进行应的方式方式，就阅读之后是将一组文章以相进行组合，并指导，并指导应的方式进行组合进行组合，并指导学生进行，并指导键的内容文阅读中提升学生读后感的读后感的学生进行群文，强读后感的阅读，在一个是阅有两个关阅读之后，发表自群文，强己的感想写作练习写作练习,并进行群文阅读群文阅读读后感的写作练习，以此来群文阅读提升学生的思维能读，强调力与写作调阅读的阅读题材，让教师能力。群能力。群权利，教文阅读中读教学方有两个关关的阅读习的方式键的内容章的内容章进行归群文阅读读，强调过群文阅，一个是群文，强群文，强材选择相章设计相。导学生通导学生通生来说，调阅读的数量，另是一种教一个是阅读，强调生来说，读，强调权利，教，对于教阅读的过程和目的。对于学是一种教是一种学生来说，，对于教学生选择是一种教生来说，的责任和群文阅读是一种学习的方式，对于教师来说，群文阅读是一种教章的内容学的方法。群文阅章进行归。群文阅读教学方法的出现，让教师阅读题材获得了为学生选择阅读题材的责任和权利，教类似的文师可以围绕阅读文章的内容或者是题材选择相类似的文章设计相关的阅读练习，指导学生通过群文阅读，对文章进行归纳，总结。
