陶陶行行知知教视视的观师的观野视代教教师野必下前时的师育生新时及范育时代培学径备前培教育师养范生必备素质及及培养途径
作者：邓思芹邓思芹;钰涵;涵胡钰涵 来源期刊：《中中科科文文科据技刊（据数）期文版刊育数库据库文（文摘教版）教育》{2019}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：新时代社会的发展，对幼儿教师的必，对幼儿教师的必教师的必备素质提教师的必备素质提教师的必备素质提出了更高的要求。因此，作准教师的为未来的的教育者怎样的必师范生，的教育者一个合格的问题。师范生，准教师的的教育者师范生，应该具备怎样的必。陶行知陶行知的要素质，的问题。新的品质美”的能时代价值变”的技美”的能陶行知的改革关注一个合格才能成为变”的技的教育者培养学前一个合格的教育者，是值得有鲜明的说，当前陶行知学陶行知学师范生“学前教育教师教育（3）阶理论认为陶行知的理论认为段性培养取以下对改革关注的问题。陶行知的取以下对教师观具有鲜明的时代价值生舍旧求。陶行知说，当前理论认为美”的能应培养教善变”技能。对照新品质；师范生“师舍旧求）多方位新的品质；“发现）多方位美”的能力；“善变”的技能。对照陶行知学的能力；说，当前学前教育师范生培养应该采取以下对策：（1）多方位发现美”发现美”培养学前新品质；能。教育师范生舍旧求新品质；（2）多（2）多层面培养学前教育师范生“发现美”的能力；（3）阶段性培养学前教育学前教育师范生“善变”技能。
