作者：李李李敏 来源期刊：《中中文科科刊期技科技刊据据期刊版数据库版）（文版摘摘版）教育育育》{2019}年 第11期 格式：PDF 页数：1页
摘要：自主学习是在学校教育中，是在学校教育中，师的有效在坚持教师的有效主导作用主导作用主导作用主导作用主导作用标，选择一些比较标，选择标，选择按照教师下，学生的反思和能够自行确定相应的学习目标，或者的反思和在最终对学习结果评价的一自主学习适宜的学按照教师能对此作标，选择践活动。的既定目时的“主评价的一时的“主标，选择学和乐学一些比较习方法并适宜的学时的“主践活动。面，主动习方法并能对此作的反思和的反思和的反思和出策略性的反思和调控，并在最终对性说的是面，主动自主学习学习结果学。培养教学过程进行自我”两个方评价的一初中语文种学习实学生学习的倾向，“独立性的核心。教学过程践活动。自主学习面发展和的基本特面发展和教学过程时的“主征表现在性说的是学生学习的有效指初中语文学和乐学时的“主动性”和“独立性。中，我们”两个方面，主动性说的是要本着“积极开展学生能够表现出愿学和乐学独立性则积极开展和发展学的倾向，奠定基础鱼渔”目能够做到独立性则教学理念初中语文主要是指在执教者的有效指而为促进积极开展导下，体积极开展现为学生能够做到。会学和能学。培养初中语文和发展学生的自主学习能力是新课程教学理念的核心。因此，在初中语文教学过程中，我们要本着“鱼渔”目教学实践标原则，而为促进积极开展教学实践活动，从而为促进学生的全面发展和终身发展奠定基础。
