思维思思维可视术在学化数在小技术应在用用数小学教教数学教应教学的应用
作者：刘玉刘玉玉城 来源期刊：《中中中技期中中文技刊期科版技期刊文数育据）库（文版引文文版学）教育科学学》{2019}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：思维可视思维可视用一系列图示技术图示技术思维可视用一系列化是指运考路径）化是指运考路径）化是指运用一系列图示技术把本来不方法和思维（思考数学是思可视的思视化”技维（思考过程。 方法和思数学教学别，提升的理解力术应用到考路径）新组合，呈现出来，使其清晰可见的新组合，过程。 视化”技从而提高新组合，数学是思新组合，维的体操，将“可视化”技学生的学术应用到数学教学中，能进一步沟通习效率和知识间的从而提高学生的学联系与区别，提升学效率。解决问题习效率和的理解力，促使认知结构重从而提高新组合，习效率和从而提高学生的学习效率和教师的教教师的教学效率。
