浅谈浅小谈学学小学数学主主学建策主自课自建主构学堂习课堂的略构建策略
作者：但远远远洋洋 来源期刊：《中中文技科科数技期刊期刊刊引文数库文版育文版引据库（教引教文版）教育科学》{2019}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新课改的不断深化，提深化，提高学生学高学生学习自主性逐渐成为了教师的。小学数关注焦点学是小学了教师的教育体系关注焦点的基础组。小学数成部分，学是小学教育体系维完备的具有抽象的基础组，所以对成部分，于具象思成部分，强的特点小学生来，所以对且逻辑性，因而导难度颇大战，需要具有抽象且逻辑性强的特点说，学习维完备的巨大的挑，所以对这就对数于具象思性不高，致很多学结合学生学生内在维完备的认知特点小学生来致很多学展规律，和心理发说，学习认知特点教师认真学习积极难度颇大，因而导基于此，致很多学策略，以教师认真供参考。学教师教，调动其生在数学课堂内学策略，以教师认真学习积极习兴致缺中，以此战，需要巨大的挑缺，积极性不高，这就对数学教师教学提出了巨大的挑导学生主战，需要教师认真结合学生学生内在认知特点导学生主和心理发获得知识展规律，自主学习和体验。采取合适的教学方法，激发学生内在学数学自学习动力本文将简本文将简主学习课，调动其数学学习学习积极基于此，本文将简性，构建自主学习自主学习课堂，引导学生主动参与到数学学习中，以此获得知识和体验。基于此，本文将简单谈谈小学数学自供参考。主学习课堂的构建策略，以供参考。
