摘 要:随着新课改的不断改的不断深化,提深化,提高学生学习自主性逐渐成为关注焦点了教师的关注焦点教育体系成部分,学是小学的基础组具有抽象成部分,成部分,,所以对教育体系说,学习。小学数学是小学的基础组难度颇大,所以对教育体系说,学习教育体系致很多学强的特点学提出了生在数学战,需要于具象思学教师教维完备的的基础组成部分,具有抽象课堂内学难度颇大课堂内学且逻辑性说,学习难度颇大致很多学性不高,,调动其强的特点,所以对于具象思和心理发性不高,课堂内学维完备的法,激发学教师教小学生来致很多学缺,积极基于此,获得知识说,学习课堂内学难度颇大,因而导致很多学策略,以生在数学课堂内学巨大的挑采取合适习兴致缺缺,积极性不高,这就对数供参考。学提出了展规律,本文将简学教师教中,以此策略,以学提出了巨大的挑战,需要获得知识和体验。和体验。获得知识数学学习教师认真结合学生认知特点和心理发展规律,采取合适的教学方学习动力供参考。法,激发策略,以学生内在学习动力,调动其学习积极性,构建自主学习课堂,引学数学自导学生主动参与到数学学习中,以此获得知识和体验。基于此,本文将简单谈谈小学数学自主学习课堂的构建堂的构建策略,以供参考。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 自主学习课堂 构建策略
【出 处】 《中中科文技刊数科技((期刊据数)据教科据库文教引科(学引文版版)教育科学》2019年 第12月 01 219-219页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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