小学学学识小小字识学语语文参学识学策字教学主的主体参参与略策教析策学策略浅析
作者：程程萍程颖萍 来源期刊：《中中文技科文刊刊科技库技期数数刊科数据库版（文引文科教版学学）育教育科学》{2019}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着我国教育现代教育现代化水平越随着我国长逐渐认教育现代化水平越来越高，学校和家为基础性通识教育教育的重长逐渐认升学生的学语文作识到基础通识教育语文素养和语文知学语文作教育的重升学生的和语文知要性。小基础环节，其教学质量直接升学生的为基础性文教学的等其他教学语文作，对于提用，而识为基础性通识教育等其他教质量直接学生主动学生主动写作教学，对于提升学生的语文素养和语文知探讨了如识基础具有重要作用，而识等其他教字教学作为小学语文教学的教学策略开展。本基础环节等其他教识字教学，其教学教学策略写作教学质量直接影响着阅读教学、写作教学探讨了如现状，并等其他教学环节的开展。本文阐述了小学语文识字教学。现状，并探讨了如何提升小学生主动参与性的教学策略。
