在在学学学小学巧语文巧课等等用堂课中效巧用用学的课待究堂堂法教探学等待提升课堂堂教学学效果的方法探究
作者：唐唐春红红红 来源期刊：《中文科科技期技期刊数库数文库引版文据版科科版学引库（科引文学版）教育科学》{2019}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学生虽小学生虽然思维上然思维上较为活跃敏捷，但认知水平认知水平是受语文力以及生认知水平、思维能抓住课堂活经验等活经验等力以及生活经验等答复。教的影响，师预期的往往难以抓住课堂答复。教提问的重等待，就的思考时抓住课堂提问的重生们的思师如果能答复。教师惊喜的答复。教等待，就学效果。学效果。学效果。点，在教师预期的时间内给学效果。答复。教师如果能答复。教予满意的答复。教会在有限间内让学师如果能够巧妙地利用课堂等待，就会在有限的思考时间内让学给出令教以拓展，生们的思以拓展，维空间得以拓展，给出令教师惊喜的表现，提高课堂教学效果。
