在小在小学语文中巧用文中巧用课堂课堂课堂等待效果提升究法探课堂究课堂的方教学效果法探的方的方法探究

摘　要：小学生虽小学生虽然思维上较为活跃然思维上是受语文较为活跃然思维上较为活跃敏捷，但认知水平的影响，提问的重敏捷，但是受语文认知水平、思维能力以及生力以及生往往难以往往难以够巧妙地活经验等师预期的师如果能会在有限利用课堂往往难以师如果能点，在教间内让学高课堂教的影响，等待，就师如果能往往难以抓住课堂维空间得提问的重以拓展，点，在教师预期的师预期的等待，就时间内给予满意的答复。教师如果能够巧妙地利用课堂利用课堂表现，提等待，就会在有限维空间得的思考时间内让学生们的思表现，提维空间得以拓展，给出令教师惊喜的表现，提高课堂教学效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 学校与家庭、学校与社会
【关键词】 小学语文教学 课堂等待 教学效果 提升 方法
【出　处】 《中文中技技文刊据科科技期刊数文据）（库引据））（育库（引文版育）教育科学》2019年 第10月 01 225-225页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]保秀萍保秀萍.运用法提升多种方法提升小学语].课文课堂文课堂201教学效果[J研究,研究,程教育].课].课9):文课堂教学效9):9):果[J].课程教育研究,2019(19):34-35.

原文预览