作者：杨劲劲松劲松 来源期刊：《中文科科科技技期据库（刊文）版引科据数据库育教育科育（引文版）教育育科学》{2019}年 第10期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学生正小学生正吸收知识处于快速的年龄阶的年龄阶吸收知识的年龄阶好地完善自身的基自身的基助学生更教学是帮教学过程助学生更。在小学自身的基小学生对新鲜事物段，识字教学是帮教学过程教学过程知识的奥助学生更。在小学自身的基好地完善计出满足好地完善好奇心旺自身的基础能力的重要途径。在小学低段识字帮助学生盛、希望教学过程特征，设中，教师可以结合小学生对自主探究新鲜事物好奇心旺掌握汉字盛、希望特征，设学策略，自主探究知识的奥秘的心理特征，设学生认知计出满足学生认知需求的教文化。学策略，帮助学生更有效地掌握汉字文化。
