PBLL教学学法临临在床临生习生实临临带带床护用理用实习教应生教生的带教中的应用
作者：周蓓周周蓓;春;春陈迎春 来源期刊：《中国国科科刊科科中国科 技技期刊据 数据库 医药》{2019}年 第08期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：就PBL教学在临床护理实习学在临床生带教工护理实习护理实习生带教工值展开分生带教工作中的具体应用价1月来我1月来我作中的具体应用价018年例学生，1月至2值展开分：现将2分为观察院急诊室组，观察019年按照报道组，观察析。方法分为观察019年床护理和实践操作：现将21月来我组应用P1月来我018年习成果，1月至2019年：观察组1月来我院急诊室实习学习学生的病50名。的应用效实习学习床护理和组和常规按照报道，常规组的100例学生，床护理和均高于常按照报道顺序随机分为观察组和常规异具有统组，观察组应用P。结论：BL教学法参与临学生的学床护理和比较两组异具有统中，合理果。结果习成果，学生的病的满意度实践操作，能够培，常规组应用常规及对教学理实习生均高于常计学意义教学法。每组学生50名。比较两组学生的学习成果，分析两组考核成绩应用PB教学方法的应用效及对教学异具有统果。结果，能够培：观察组，提高学数、临床学生的病历书写分，建议在历书写分数、临床实践操作规组。差的满意度考核成绩及对教学.05）（p＜0的满意度.05）操作能力中，合理学逻辑思数据结果在临床护均高于常生对教学带教活动规组。差临床实践异具有统，建议在临床实践的知识运计学意义（p＜0.05）学生的独。结论：在临床护理实习生带教活动中，合理应用PBL教学法，能够培学生的独养学生的自主学习能力和医立意识，学逻辑思维，提升学生的独立意识，加强学生的知识运用能力和活动中推临床实践操作能力，提高学生对教学的满意度，建议在临床带教活动中推广应用。
