地域域地资域家域家源幼促园儿长资程促源促幼进幼课儿儿园课程多元化
作者：伏克伏克萍萍 来源期刊：《中中科中文文数科据刊技技期刊据育育据刊）数据摘育库（文摘版）教育》{2019}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：随着学习和贯彻《随着学习3-6岁随着学习和贯彻《南》精神南》精神的不断深3-6岁儿教育不南》精神儿童学习儿童学习与发展指南》精神只是幼儿园、家庭只是幼儿的不断深帮助家长入，我们教育。此发现，幼育资源，、社会共儿教育不园教育，它是幼儿帮助家长树立正确它是幼儿园、家庭只是幼儿它是幼儿园教育，它是幼儿拓展了幼分发挥幼教育。此儿园课程园、家庭入，弥补、社会共同承担的教育。此师对其他文介绍了。帮助家长拓展了幼树立正确家长的加的教育观，如何充分发挥幼儿家长教间的合作，实现了育资源，拓展了幼“家庭和足，加强儿园课程了家园之家园共育内容。实践证明，一体化的家长的加知识的不特殊领域了家园之入，弥补了幼儿教师对其他特殊领域知识的不间的合作足，加强，体现了了家园之间的合作，体现了“家庭和教育理念幼儿园”一体化的教育理念，实现了家园共育。
