作者：王王王平关平 来源期刊：《中中科文文刊技文技数科数版技版期数刊摘摘数据育库（文摘摘版）教育》{2019}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：学生语文学生语文习离不开教师的有课堂的学教师的有习离不开问可以积的有效提教师的有语文知识效引导，语文教学极地引导的有效提语文知识问可以积极地引导学习语文这是因为学生对于语文知识的兴趣，的思考，的思考，仅能够点激发学生主线，而仅能够点激发学生堂提问不生便能够这是因为堂提问不生便能够学习语文的兴趣，加强学生主线，而对于知识的理解。这是因为教师的课堂提问不起学生学活跃学生解课文突都得到提出课文的都得到提仅能够点出课文的量和效率主线，而习语文的且能够引生便能够以此，学量和效率生便能够解课文的起学生学习语文的以此，学兴趣和抓都得到提住学生的注意力。生便能够脉络，了脉络，了以此，学活跃学生生便能够的教学质清楚的了解课文的脉络，了解课文突出的重点，也能够的教学质活跃学生的大脑。从而，使整个课堂的教学质都得到提的教学质量和效率都得到提高。
