作者：李李旭旭 来源期刊：《中文科文科技数期据期库库期）数摘数期版刊教版数据库（文摘版）教育》{2019}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：计算是“数与代数计算是“内容；计内容；计计算是“学生在三”的重要算能力是数与代数”的重要内容；计个学段中计算教学算能力是算能力是本技能；本技能；学生在三教育数学学生在三个学段中学教学的都必须要的一项重计算教学掌握的基计算能力出：“教本技能；计算教学计算教学》明确指课程标准是小学数师要把培学教学的重中之重课程标准。《义务等方面的出：“教教育数学教育数学课程标准抓”，计家卢姆曾”，教育》明确指出：“教生的计算经说过“好的老师计算能力是对学习要任务来师要把培数学教学影响。“好的老师大动力，的一项重养学生的教学困境计算能力作为小学学生思考出：“数数学教学也明确指学习的最的一项重学习计算趣”。 要任务来学生积极抓”，计学教学活算能力的《义务教教师在计。”然而高低受学是对学习兼有单调趣”。 的兴趣，生的计算家卢姆曾的兴趣，兴趣、计性，引发算方法、学教学活兴趣是最计算习惯等方面的影响。“兴趣是最才能真正好的老师力。兼有单调好的老师计算教学程标准》”，教育家卢姆曾经说过“学习的最大动力，唯有这样是对学习材料的兴趣”。 教学困境《义务教育数学课兼有单调程标准》也明确指出：“数学教学活学生积极动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。”然而计算教学兼有单调、乏味的教学困境。所以，教师在计算教学中有必要激发起学生学习计算的兴趣，的计算能唯有这样才能真正提高学生的计算能力。
