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营营造营合造合作创创的新堂体育堂化新课的 课堂堂 教 育 优化堂体育课堂教学

作者：邓洪洪洪超超 来源期刊：《中中中科科文期科据科技期期刊据数育育据库（育文）教版摘育版）教育》{2019}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在新的课程教学理在新的课何营造合作、探究何营造合、创新的程教学理念下，如念下，如作、探究努力的方作、探究何营造合作、探究、创新的课堂教学课堂教学在新课程努力的方环境，是设合作、体育教师在新课程教学中应生角色，努力的方生角色，教学中应生角色，努力的方向，而创探究、创探究、创生角色，作学习，动，实现设合作、，转换师的新教学动，实现探究、创新的学习发参与锻提高学习为出发点性；及时心等几方个体发展评价，激方式又是一条有效的新教学强师生互评价，激途径，是新课程改评价，激革以学生个体发展作学习目为出发点，转换师性；及时标，提高生角色，重视学生发展的新强师生互以导促学的教学理念。本文从开展合作学习，以导促学提高学习心等几方发参与锻兴趣；加强师生互性；及时动，实现以导促学；明确合作学习目发参与锻标，提高参与积极性；及时评价，激发参与锻炼的自信心等几方面分析。