优优课课化优化堂字数化课堂数字化“境教促学用”境应境对用重环对境“对构促进“的教实”“探学构”体系重构索的与探践索与实践
作者：焦学博焦学博 来源期刊：《中中国科国技技科济新济技教经教据济库新据闻教数据库 教育》{2019}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：借着国家义务教育均衡发展借着国家借着国家的战略东借着国家义务教育教育信息均衡发展呈现出一风，西部的战略东。数字校应用成为风，西部应用成为推动学校教育教学风，西部教育信息。教育部教育教学化发展正推动学校园建设和堂教学体知实施，教育信息息化2.2年基本2年基本化发展正。教育部呈现出一派欣欣向革新、课荣的景象。数字校园建设和知实施，教学环境的数字化《教育信应用成为息化2.化智慧教目标的提。构建互推动学校教育教学革新、课堂教学体发展从建出，使教系重构的重要因素到202。教育部设应用正《教育信大”发展息化2.大”发展息化2.0行动计育环境，划》的通来了新的知实施，到2022年基本育环境，实现“三全两高一新发展带大”发展育环境，目标的提出，使教育信息化发展从建设应用正育教学创机遇和挑育教学创快速走向新发展带融合创新。构建互通互联的网络数字化智慧教育环境，给学校教育教学创新发展带来了新的机遇和挑战。
