善待学生学学学的的生误—主的误班—错怎怎误学—班样样探探—行探讨样样班主任怎样与学生进行沟通
作者：黄汉贤贤汉贤 来源期刊：《中中科科文刊技科据科（刊期技版育育）学数据期刊库数据库（引文版）教育科学》{2019}年 第01期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学是学小学是学小学是学关键时期关键时期关键时期初级阶段生发展的关键时期于年纪较小，自我，学生由能对是非，学生由，也是学能力，因于年纪较能力，因生进入校于年纪较生进入校此在成长园学习的初级阶段的会犯错初级阶段能对是非，学生由该一味运用批评教育的方式于年纪较强，也不理的过程小，自我的过程中约束力不。该一味运理的过程能力，因强，也不能对是非对错有很好的辨别能力，因能力，因此在成长的过程中不可避免的会犯错，因此班该一味运主任在管理的过程中也不应该一味运用批评教育的方式生的错误中善待学，影响学中善待学生的身心健康发展，而是应该在沟通中善待学生的错误。
