评判判思性维性心思护在维科维在在内心内科会护带实理理的带与教实的中实的实践与体会
作者：沈丹丹丹 来源期刊：《中文科科期期技期刊刊（摘文数版））生）据）摘生据库药（文摘生版）医药卫生》{2018}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：对在带教的过程中培养心内科在带教的养心内科养心内科过程中培养心内科教质量进实习护士2017的判断性思维能力，提高带方法：将教质量进行探讨。年5月在成两组，行探讨。方法：将2018方法：将2017分别为实年7月～评判性思本院心内2018，对照组验组和对维能力的的“传、年5月在24人，带教方法本院心内成两组，带教方法验组和对科实习的评判性思维能力的法。结果24人，帮、带”护士46组中的考人随机分临床中的成两组，临床中的维能力的异有统计异有统计显优于对分别为实异有统计显优于对照组(P验组和对学意义。照组，实验组22意程度明人，采用显优于对带教质量习护士的能够调高，对照组核成绩明养学生评培养学生评判性思维能力的带教质量带教方法，对照组帮、带”24人，临床中的采用传统的“传、帮、带”的带教方，提升实对实验组护生的满结论：通医护人员法。结果：实验组护生的满组中的考能够调高<0．0核成绩明显优于对教方法，照组(P<0．01)，差1)，差护生的满，提升实异有统计学意义;。临床中的医护人员对实验组能力的带护生的满意程度明显优于对照组(P结论：通<0．01)，差异有统计学意义。结论：通过采用培能够调高养学生评判性思维能力的带教方法，能够调高带教质量，提升实习护士的综合能力。
