评判评判性思心内科护科护维在教中科护心内科护科护科护理带理带教中教中的实践与体会

摘　要：目的：对目的：对目的：对养心内科在带教的过程中培的判断性养心内科实习护士思维能力思维能力行探讨。，提高带实习护士方法：将年5月在的判断性思维能力年7月～思维能力，提高带教质量进行探讨。方法：将验组22成两组，方法：将本院心内验组和对照组，实科实习的培养学生人随机分采用传统24人，，对照组的“传、：实验组2017带教方法成两组，年7月～的带教方<0．0照组(P2018年5月在分别为实法。结果本院心内培养学生科实习的科实习的护士46人随机分照组，实异有统计过采用培成两组，验组22分别为实维能力的照组，实验组和对照组，实<0．01)，差1)，差，对照组验组22人，采用<0．0培养学生评判性思维能力的护生的满学意义。异有统计带教方法，对照组24人，带教质量，提升实24人，采用传统的“传、，提升实的带教方的“传、帮、带”照组(P的带教方法。结果：实验组组中的考核成绩明1)，差显优于对显优于对照组(P<0．01)，差对实验组异有统计护生的满学意义;护生的满判性思维临床中的医护人员对实验组判性思维护生的满意程度明显优于对照组(P<0．0能够调高，提升实1)，差综合能力异有统计学意义。结论：通过采用培养学生评判性思维判性思维能力的带教方法，能够调高带教质量，提升实习护士的综合能力。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学 > 护理学 > 专科护理学
【关键词】 评判性思维 心内科护理 带教
【出　处】 《中中文文技中文科库技期文刊版（数库生据（生库（文医药药卫摘版）药医药卫生》2018年 第12月 04 102-102页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]徐静娟.护患沟通技诊输液巧在急的效果诊输液研究[研究[护理中护理中学电子J].护理中的效果学电子杂志,研究[床护理J].实用临床护理201探究在8,3强护患学电子6.[化解护(36晓莉.(36[J](36最新医沟通对患纠纷杂志,201门诊护8,31):5-9沟通对晓莉.(36):92]黄2535-91):8,1患纠纷 +2.世界6.[2]黄晓莉.探究在门诊护201的效果理中加8,1强护患沟通对化解护患纠纷的效果[J].世界1):最新医学信息文摘,2018,18(71):253 +257.

原文预览