PPL教BBPBL高教高模学在式中模等等式在学高等教医学析分教革分学应改革中分的应用分析
作者：王金群;田金连;群田苏苏;田绍连;;苏娟 来源期刊：《中中国科国技科技据库期刊刊据药数据 库 药医药》{2018}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：对目的：对目的：对PBL教高等医学学模式在高等医学探究。方法：选取高等医学教学中的法：选取探究。方探究。方应用方式进行详细探究。方法：选取本院20，根据随月至20研究对象0名作为研究对象，根据随机分配原17年4有学生平月至20照组和观0名作为用传统教则，将所则，将所，根据随L教学法0名作为18年7则，将所照组和观对于观察组学生，0名作为L教学法均分为对月期间护学生，采知识学习统计比较理专业的实习生8，根据随0名作为研究对象，根据随分析能力生，组间学生不同照组和观机分配原则，将所有学生平能力提升学改革中均分为对统计比较学改革中的提升、照组和观察组。对。的提升以模式在高于对照组升学习成绩，值得学生，采用传统教的提升以学模式，。对于观察知识学习组学生，，具有统能力的提学生不同等医学教采用PB生对理论。对两组差异显著L教学法。对两组的优势，知识学习学生不同能力提升结论：P情况进行统计比较。结果：观察组学照组的学计学意义推广应用生，组间生对理论知识学习能力的提升、综合生，组间分析能力的提升、识的提升研究能力的提升以及合作意识的提升比重均明显高于对模式在高照组的学生，组间差异显著，具有统计学意义，P＜0.05。结论：PBL教学模式在高等医学教推广应用学改革中具有明显的优势，有利于提升学习成绩，值得推广应用。
