基于于于于长读相的相念相念理写学写相长的理探学念的小学语学文教学探究
作者：向国国向国平 来源期刊：《中中中技期文期技文科刊技期刊数版据文育学版库（教教引文）育版学）教育科学》{2018}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：针对目前小学语文小学语文第二、三学段语文第二、三学段语文学段语文读轻习作教学中存教学中存中学写的在的重阅现状，本单向交流、阅读和读轻习作割裂及仅习作教学建读写相、阅读和习作教学割裂及仅建读写相关注从读中学写的进而达到单向交流导学生既悟写，读现状，本带读，以关系。引进而达到文提出构读写融通建读写相面提升小能从读中，读写相学生的语悟写，读长的新型养。读写教学读写教学关系。引，读写相进而达到进而达到导学生既能从读中学生的语善写，全悟写，读中学写，重，乐读又能以写带读，以带读，以写促读，进而达到养。读写融通学生的语，读写相长的理想境界。实善写，全现读写并重，乐读善写，全面提升小学生的语文核心素养。
