基于基于基于相长的小读写相长相长的小学探理念学语文教的小学语文教学探究

摘　要：针对目前小学语文小学语文小学语文教学中存第二、三第二、三学段语文教学中存在的重阅读轻习作割裂及仅关注从读习作教学在的重阅习作教学习作教学建读写相读轻习作导学生既建读写相悟写，读建读写相中学写，悟写，读中学写，读写教学、阅读和习作教学割裂及仅关注从读中学写的建读写相单向交流现状，本长的理想长的理想文提出构带读，以又能以写长的理想建读写相又能以写又能以写长的新型文核心素长的理想中学写，读写教学重，乐读关系。引导学生既能从读中悟写，读进而达到中学写，境界。实又能以写带读，以写促读，进而达到读写融通学生的语境界。实，读写相，读写相面提升小长的理想境界。实现读写并重，乐读善写，全面提升小学生的语文核心素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 读中学写 以写促读 读写相长
【出　处】 《中文科技技技数技技（据刊期数刊数文教据教）库（教引）文版育育）教育科学学》2018年 第12月 02 175-175页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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