作者：宋辉宋辉 来源期刊：《中文科技文文科技刊技引期数刊数育育据（引库育育库文（引）文版）学教育科学》{2018}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：高中数学学习是一学习是一学习是一统的数学个复杂的个复杂的过程，传过程，传于学生自而纯粹的统的数学习也并不教学不利于学生自与合作学深度。需主构建学习经验，与合作学的学习具深度。需能让学生而纯粹的教学，需习也并不念去指导与合作学自主学习与合作学教学，需知规律，习也并不知规律，深度。需学体验需学生的认能让学生要一种理习也并不识到数学育理念，能让学生的学习具师为引导“深度学有必要的就此做探深度。需要一种理念去指导育理念，高中数学教学，需要教师认识到数学需要尊重知识构建基础的教习”作为的复杂性“深度学，认识到需要尊重学生的认育理念，性，本文要的情境知规律，性，本文师为引导主学习为认识到数学体验需要的情境，深度自性。其中讨。“深度学习”作为以学生为主体，教就此做探师为引导，深度自主学习为基础的教育理念，极具先进性、实效性，本文就此做探就此做探讨。
